當(dāng)“國學(xué)”遇上“應(yīng)試”

欄目分類：國學(xué)資訊   發(fā)布日期：2016-07-15   瀏覽次數(shù)：次

　　據(jù)悉，今年3月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求學(xué)校分學(xué)段推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。目前，國學(xué)課在北京、上海、天津、長沙等地的不少學(xué)校相繼開設(shè)。那么，西安的小學(xué)國學(xué)課程開設(shè)情況如何?是國學(xué)教育遭“冷遇”，還是飽受大家喜愛?它又面臨著哪些挑戰(zhàn)呢?華商報(bào)記者進(jìn)行了走訪。

　　國學(xué)課沒有統(tǒng)一教材

　　“西安一些小學(xué)很早就開設(shè)了國學(xué)課程，比如，西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)、后宰門小學(xué)、高新三小等。”西北工業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)語文特級(jí)教師范曉蘭說，學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課內(nèi)容主要涉及詩詞音律、古典名著、傳統(tǒng)哲學(xué)思想方面的知識(shí)。事實(shí)上，國學(xué)課程沒有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況來教課;學(xué)校里面沒有專職的國學(xué)課老師，都是一些語文老師來兼職講。而這些語文老師大部分其實(shí)并沒有專業(yè)的國學(xué)素養(yǎng)，在國學(xué)方面也沒有多少鉆研的動(dòng)力，所以就要切合實(shí)際地給老師進(jìn)行培訓(xùn)。

　　范曉蘭舉例，在傳統(tǒng)文化方面，學(xué)校主要是分三個(gè)階段進(jìn)行。低年級(jí)主要是精選一些《三字經(jīng)》及小學(xué)生必背古詩讓孩子們背誦。中年級(jí)加入一些經(jīng)典的古詩文及古文、散文背誦。高年級(jí)主要是開展一些傳統(tǒng)文化方面的活動(dòng)。比如“古典文學(xué)名著的系列指導(dǎo)閱讀”、“書法展覽”、“古詩詞鑒賞”等。這三個(gè)階段的傳統(tǒng)文化教學(xué)不是割裂分開，而是螺旋上升、逐步深入的。

　　教國學(xué)課 青年教師面臨極大挑戰(zhàn)

　　西安交大二附中特級(jí)語文教師、西安市首批名師工作室主持人王吾堂認(rèn)為，所謂的課業(yè)負(fù)擔(dān)，都是應(yīng)試背景下的課業(yè)負(fù)擔(dān)，其中主要是各學(xué)科形形色色的作業(yè)負(fù)擔(dān)。而這些作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升價(jià)值和作用極其有限，最有意義的就是能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)。但眾所周知，分?jǐn)?shù)和能力基本上是兩回事，分?jǐn)?shù)高只代表應(yīng)試能力，而應(yīng)試能力不等于綜合素養(yǎng)，更不等于創(chuàng)新能力。所以，開設(shè)國學(xué)課，就一定要減少應(yīng)試背景下的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　國學(xué)的范圍很廣，包括經(jīng)史子集四大門類甚至更多，但對(duì)于中學(xué)生而言，“國學(xué)”主要是指“國學(xué)經(jīng)典”，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》和四書五經(jīng)之類。開設(shè)國學(xué)課程，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，尤其是青年語文教師來說確實(shí)是極大的挑戰(zhàn)。

　　王吾堂強(qiáng)調(diào)，要達(dá)到勝任教學(xué)需要，必須進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)是為了搭建國學(xué)的基本構(gòu)架，指導(dǎo)國學(xué)教學(xué)的基本方法，把國學(xué)教育定位在弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、塑造民族心魂、提升民族創(chuàng)造性思維的方向上來。

　　國學(xué)教育必須和中國現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與塑造人的心魂相結(jié)合。如果將國學(xué)教育弄成了古漢語的字詞句和翻譯、背誦來評(píng)價(jià)和考查，就必然重蹈應(yīng)試教育的覆轍，也必然增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　以讀為要 重在量的積累

　　“小學(xué)生學(xué)國學(xué)，以讀為要，不在于理解上的精深和透徹，而在于量上的積累。”后宰門小學(xué)語文老師何東談到，雖然小學(xué)生對(duì)于國學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵大多還不能理解，但隨著孩子們古漢語知識(shí)和生活閱歷的不斷增加，將深刻地影響學(xué)生在精神理念、道德禮儀、文明風(fēng)尚等諸多方面的行為習(xí)慣，同時(shí)也促使學(xué)生更加扎實(shí)地學(xué)好語文，拓展知識(shí)的深度與廣度。

　　從2004年起，后宰門小學(xué)成立了“新課程語文教學(xué)在誦讀中積累、在積累中提高”課題實(shí)驗(yàn)小組，開始開發(fā)國學(xué)校本教材，先后編成《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》、《歷代詩詞》、《古文名篇》全套12本經(jīng)典國學(xué)讀本，由著名國學(xué)大師霍松林老先生作序，由陜西人民出版社出版。

　　學(xué)校針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，循序漸進(jìn)、由淺入深，分級(jí)開設(shè)古詩文誦讀班，投入專門的師資力量進(jìn)行教學(xué)。這些課程的開設(shè)，受到了學(xué)生喜愛，以及家長和社會(huì)好評(píng)。

　　何東舉例說，一位學(xué)生父親激動(dòng)地告訴他：“有一次，我白天工作勞累過度，吃過晚飯就在沙發(fā)上睡著了。當(dāng)我一覺醒來，得知是10歲的兒子悄悄地將我的鞋子脫下，端來一盆熱水，輕手輕腳地給我洗的腳，那一刻，我真的很感動(dòng)。沒想到經(jīng)典誦讀讓兒子懂得了孝順。”一位四年級(jí)的學(xué)生說：“我挺喜歡讀這些古書，它告訴我好多道理，像《弟子規(guī)》中提到的‘父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承’就告訴我們，要孝敬父母，尊重長輩。”

　　專家呼吁：建立國學(xué)教育課程體系

　　“關(guān)于國學(xué)課程在小學(xué)的開展，是有現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)意義的。但是如何有效地落實(shí)，還需要從制度上形成推力和引導(dǎo)。”陜西省國學(xué)藝術(shù)研究會(huì)副會(huì)長、西北大學(xué)教授、《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》主編劉煒評(píng)舉例，國學(xué)課程在小學(xué)開展就像京劇、秦腔進(jìn)校園一樣，重視的學(xué)校會(huì)有一套制度和相應(yīng)教材在第二課堂中體現(xiàn)出來。當(dāng)然，劉煒評(píng)認(rèn)為，如何教好國學(xué)課程也是至關(guān)重要的，比如可以通過開展論壇、講座等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)來提高教師國學(xué)素養(yǎng)和授課能力。

　　劉煒評(píng)建議，要想國學(xué)教育落到實(shí)處，必須通盤考慮，可以嘗試讓國學(xué)編成必修課本，深入課堂，并制定一套系統(tǒng)、完善的從小學(xué)到大學(xué)，循序漸進(jìn)的課程體系，也可與考試結(jié)合;當(dāng)然，也需要與相關(guān)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、教育管理部門等商討、研究，并對(duì)授課老師進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)，以提升國學(xué)素養(yǎng)，以及授課方法和能力。

來源中國道家養(yǎng)生網(wǎng) www.elev8corp.com